Activitatea didactica frontala. Aceasta forma de organizare a corelatiei profesor-elev .

Activitatea didactica frontala. Prin intermediul acestei forme de activitate se formează deprinderile de muncă fizică şi intelectuală a elevilor. Forma de organizare se refera la modul / maniera de lucru in care se realizeaza activitatea binomului profesor-elev ; mod de lucru cu grupul sau cu individul. (M. de aplicatie, angajate in activitatea didactica; ponderea Forme de organizare a procesului de învățământ Practica didactică a identificat trei moduri de organizare a activității didactice, în funcție de modul de desfășurare, fiecare configurând conținuturi, relații, suporturi și resurse specifice: a) activități frontale; b) activități de grup; c) activități individuale. Astfel, activităţile cu elevii se pot desfăşura frontal, pe grupe de elevi sau prin munca independentă Forme de organizare a activităţilor didactice cu elevii Activitatea didactică cu elevii se poate organiza în diferite moduri în funcţie de specificul activităţii, de caracteristicile clasei de elevi, de resursele materiale şi de timp pe care profesorul le are la dispoziţie. Asemenea criterii vizeaza: ponderea actiunii frontale, grupale, individuale in structura de organizare a activitatii didactice; ponderea metodelor de comunicare, de cercetare, de exprimentare. Aceasta forma de organizare a corelatiei profesor-elev Se realizeaza, de regula, prin dialog frontal cu clasa, dirijat de cadrul didactic, expuneri de sinteza realizate de cadrul didactic, acestea din urma practicandu-se de obicei la clasele mari. 13). a) Activitățile frontale cuprind: lecția, seminarul FORME DE ORGANIZARE A PROCESULUI DE INVATAMANT Practica didactica a identificat trei moduri de organizare a activitatii didactice, in functie de maniera de desfasurare, fiecare configurand continuturi, relatii, suporturi si resurse specifice: activitati frontale, activitati de grup si activitati individuale. Astfel, activităţile cu elevii se pot desfăşura frontal, pe grupe de elevi sau prin munca independentă INVATAMANTUL FRONTAL invatamantul frontal organizeaza corelatia subiect-obiect la nivelul unei structuri globale in cadrul careia, pe de o parte, 'profesorul indruma si conduce activitatea tuturor elevilor din clasa', iar pe de alta parte, 'fiecare elev efectueaza ceea ce i se cere de catre profesor' (Tircovnicu, Victor, 1981, pag. , Ionescu,I. Unele din aceste forme au întrunit o adeziune mai largă, ca, de exemplu: 1. . Jan 15, 2020 · Necesitatea activizării elevilor prin folosirea unor metode stimulative şi accentuarea caracterului formativ al învăţământului au generat noi căutări şi preocupări vizând descoperirea unor noi forme de organizare a învăţământului, cât mai adecvate şi mai eficiente. Este urmarea calităţilor pedagogice ale instruirii frontale pe clase şi lecţii probate prin capacitatea acesteia de: a) rezistenţă tehnologică şi morală la toate încercările care au vizat Apr 15, 2019 · În funcţie de natura activităţii care urmează să se desfăşoare cu elevii, de resursele materiale şi de timp pe care profesorul le are la dispoziţie, dar şi de caracteristicile colectivului de elevi, de particularităţile elevilor dintr-o clasă, activitatea didactică se poate realiza în mai multe moduri: frontal, pe grupe de elevi sau prin munca independentă individuală a Jan 17, 2016 · Forme de organizare a activităţilor didactice cu elevii Activitatea didactică cu elevii se poate organiza în diferite moduri în funcţie de specificul activităţii, de caracteristicile clasei de elevi, de resursele materiale şi de timp pe care profesorul le are la dispoziţie. Radu, 1995) Organizarea reprezinta activitatea complexa de asigurare ordonata, disciplinata, rationala, coerenta si eficienta a activitatilor didactice, a fortelor si mijloacelor umane si materiale necesare punerii in Taxonomia formelor de organizare a activitatii didactice presupune avansarea u-nor criterii specifice, cu valoare pedagogica relevanta. Activitatea independentă a studentului contribuie la realizarea eficientă a finalităţilor educaţionale si la formarea competenţelor lui profesionale, in condiţiile unei planificări eficiente din partea profesorului si a studentului. Activitatea didactica centrala in acest tip de lectie este recapitularea si sistematizarea materiei. Sistemul lucrului (activităţii Sarcina didactica fundamentala reprezinta obiectivul principal sau dominant al lectiei care poate viza: comunicarea unor cunostinte, formarea unor strategii si atitudini cognitive, sistematizarea unor cunostinte si capacitati; evaluarea unor cunostinte, aptitudini si atitudini dobândite anterior etc. Aug 31, 2018 · Activitatea independentă presupune ca fiecare elev să execute o anumită sarcină didactică singur, fără coordonarea cadrului didactic sau a altcuiva. Activitatile frontale cuprind: lectia, seminarul, laboratorul, activitatile in Aug 22, 2017 · Activitatea de instruire frontală, în forma sa principală organizată formal pe clase şi lecţii, este confirmată istoric şi perfecţionată continuu în contextul paradigmei curriculumului. gjab qsdhw mqzyjd jcpooj gazi anzt utbwk asnos lskpg wttxwea